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走出教室打破“围墙” 高校思政课转身成“网红”学生喜闻乐见
2018-07-06 来源： 中央新闻网站 作者： 谢深森
北京5月8日电（记者谢深森 实习记者张冰清）“高校思政课走出教室，与专业、实践、生活相结合——思政教育打破校园‘围墙’成为大学思政课改革的新方向。”中国劳动关系学院思想政治教研组讲师田守雷笑着对记者说。
“马院姓马，在马言马”是日前习近平总书记在北京大学考察时，强调关于高校马克思主义学院要坚持的鲜明导向和办学原则。
今年是马克思诞辰200周年。同时，也是马克思主义经典著作《共产党宣言》发表170周年。
日前，教育部印发关于《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（以下简称《要求》），《要求》指出，在教务方面，本科思政课总学分为16，专科总学分为8，要严格落实学时、学分，从本科思政课现有学分中划出2个学分，从专科思政课现有学分中划出1个学分，开展思政课实践教学；原则上晚间和周末不安排思政课必修课，本专科思政课教学应按课程分别设置教研室(组)。
多地高校思政课打破老旧、死板的教学，把课堂教学延伸到社会实践中，实行“项目化实践”模式，成为了学生喜闻乐见的“网红课”。
微视频、艺术展、夏令营 各地思政课改革受欢迎
记者了解到思政课改革在多地高校均有成效。
早在2014年，四川大学“思想道德修养与法律基础”课就要求学生用微视、秒拍、美拍等短视频拍摄软件创作“八秒正能量”微视频。通过班级初赛进入决赛的有500人，提交参赛作品156件。
2017年以来，四川省积极开展大学生思政课学习成果展示系列活动，通过艺术展、公开课、微电影、夏令营等形式，增强学生学习思政课的主动性、积极性，提升学生对思政课参与度，引导广大学生正确认识世界和中国发展大势，不断坚定“四个自信”。
同年12月3日，清华大学马克思主义学院展示了思想政治课改革创新的成果。从传统以“教好”为导向的教学模式，转变为以“学好”为导向，清华大学的学子们在思政课上写诗、作画、分析热点事件、开展社会调查。让原本枯燥的思政课变成了“潮课”。
走出教室打破“围墙” 高校思政课转身成“网红”学生喜闻乐见
2014年12月3日，北京，清华大学马克思主义学院思想政治课改革创新成果展举行。清华大学马克思主义学院院长艾四林讲述教学改革实践。（视觉中国资料图）
上海率先提出和践行“课程思政”理念，目前形成了以思政课为核心、50余门“中国系列”思政选修课为骨干、400余门综合素养课为支撑、近1000门专业课为辐射的“课程思政”同心圆，使思政课也成为大学生喜闻乐见的“网红课”。
针对网络原住民“95后”大学生，适应其更加注重互动体验的认知特点，东华大学开发新媒体平台，实现学生自助签到、课堂提问、师生互动、课下资料分享交流等智能教学功能，还原场景、走出课堂、视频授课、师生辩论、双向互动……小切口、大主题、全过程、全方位、全参与。构建了功能强大的师生共享教学课程资源库，极大调动了教与学的积极性。
思政课签到成“游击战” 师生你讲我听“满堂灌”
思想政治教育的在高校的重要性自不必言说。但是根据记者走访北京多家高校了解到：目前部分高校的思政课仍存在上课方式单一等问题，有些学生认为思政课乏味而不愿上思政课；有些思政课的考查方式，往往是以期末一张试卷决定成绩，学生常会“临时抱佛脚”。学习效果并得不到保证。
首都师范大学的大二学生小高无奈的对记者说：“思政课通常都在晚上，在一个阶梯教室，常常好几个班一起上课，学生们点头应卯，老师念念PPT，你讲我听满堂灌。”
“像《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》、《中国近现代史纲要》以及《思想道德修养和法律基础》这些都是思政课，不仅是必修课而且学分高。”小高很无奈的表示，这样的上课方式比较无趣，很多时候真的不想去。
谈起思政课，小高告诉记者。“有个很有意思的事，很多人点了名之后就想溜走，常常是刚上课的时候人最多，一个阶梯教室差不多能坐满，到最后就只剩前面几排同学了，老师后来就变成了一节课点三次名。有的人溜走后被同学告知老师点名，又跑回来点名。一个晚上就在学校里跑来跑去，好端端的课变成了学生跟老师打游击。”
小高还告诉记者，在校领导查课并通报批评的压力下，每堂课教室基本座无虚席。但也没有多少人真正在听课。“下面的同学，玩手机的占大多数，接下来的就是睡觉的，做其它作业的。就连老师自己也在说：“我知道这门课你们都不喜欢，不过又是必须的，所以大家都坚持坚持”。
小高也表示很无奈，他认为，这样的课就好像就是在完成各自必须完成的任务，师生之间也没有什么交流。
小高同学告诉记者，因为考试方式是闭卷考试，又是必修课，老师会考查学生但不会刻意的卡人不让通过，基本上平时每节课都去上期末的分数就能够“60分万岁”，“但是最后考试，只有你背得多的话才能得高分，倘若遇到一个考试愿意给重点的老师，同学们就会狂欢，并且告诉自己的学弟学妹这个老师最好。”
同时他也表示，学生只在意自己的高分，不太在乎这门课的意义。“但这是大学教育，已不是基础启蒙教育了，大学生应该更多的培养独立思考能力，自己辨别是非，自主学习，靠硬塞的，即便分数高，知识又能在脑海中留下多久？”
学生呼吁专家提议：思政课打破“围墙”创新“打开方式”
北京师范大学的大四学生小来今年刚刚通过研究生考试，他告诉记者“考研的三本书，《思想道德修养与法律基础》、《中国近代史纲要》、《毛概》编写的非常好，措辞用句非常严谨，读这些书并不是枯燥无味的，从中细细的品味，前后联系，你会发现很多有意思的地方，也会让你开怀大笑的。都是我自己看书后又发现的，课堂上并没有完全展现。”
小来认为高校可以再增设一些真正的实践项目，“习近平总书记的五四寄语不是还勉励青年人要知行合一，做实干家，面向实际，深入实践。我们的思政课实践从来都是交一篇论文了事，我们没有真的踏出校园。如果不走出象牙塔，怎样探寻真理？”
小来同学也表示，学生也应该时常表达自己的直观感受，才能真正的做到教学相长。但其实他上学的这四年来，就看到了很多变化，“有些地方高校实行过一些改革，成效也不错，希望这样的课程可以在全国推广。”
中国劳动关系学院思想政治教研组讲师田守雷向未来网记者表示，从“思政课程”到“课程思政”，各高校除了守好思政教育的“主阵地”，把好“主渠道”，更要打破“围墙”，让思政课与学生专业学习相结合，走出教室，与实践结合、与生活结合，使思政课有全新的“打开方式”，变得“血肉丰满”、“有意思”、“都爱听”、“真相信”。
“思政课最重要的是传播思想，也就是让孩子们树立正确的‘三观’，而不仅仅是传授知识。只有把理论运用到实践中，让孩子们亲身体验，才会让他们思想得到改变。每个思政专题与社会实践、学生党建及第二课堂有机结合，让学生从课堂走到当下的社会生活中，开展校内实践和校外实践都是非常有必要的。青海民族大学马克思主义学院的院长李琼表示。
昆明学院马克思主义学院院长董学荣认为，“目前中央非常重视思政课教学的改革，先后出台了思政课建设的标准。马克思主义学院的建设标准，还有思政课建设创新体系计划，就是要改革思政课传统的一些做法。在以往的思政课教学当中，更多的是我们老师把着讲，从头讲到尾有些比较空洞所以效果不是很好，现在要求要加大力度探索创新思政课堂教学，出台了教学体系创新计划，通过创新就会更加的贴近学生、贴近实际、贴近生活。”
