与18世纪和19世纪流行的政治经济学不同，在1844年前后，马克思的政治经济学研究开始关注社会现实和物质利益。而马克思之所以将目光聚焦在现实的社会问题上，不仅仅是因为在《莱茵报》所从事的时政写作让他不得不关注

马克思在唯物主义历史观创立之初就挑战了资产阶级将现代文明奠基于古典时代的历史观，进而提出了四个内在统一的判断：一是古典时代起源于史前社会，二是资产阶级社会必将被共产主义社会所超越，三是史前时期与未来共

2024年5月19日上午，由复旦大学马克思主义学院主办，复旦大学思想政治教育学科、全国高校“思想道德与法治”教学创新中心 （复旦大学）、教育部首批虚拟教研室“思想道德与法治”（复旦大学）承办的思想政治教育学科

越是前程远大、使命光荣，越要固本浚源、培根铸魂。近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”，要“不断开创新时代思政教育新局面

近日，习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示，总结了新时代思政课建设历史性成就，明确了新时代思政课建设形势任务，阐述了新时代思政课建设内容要求，澄明了新时代思政课建设主体责任，为不断开创新时代思政

中小学思想政治教育是整体的而不是割裂的，具有连贯性、统一性。要坚持系统思维，一体化设计 “施工图”，集成性打好“组合拳”，实现思想政治教育建设有序高效、整体优化。 近日，习近平总书记对学校思政课建设作

近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。 5月24日下午，北京大学新时代学校思政课建设推进座谈会在马

近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。 5月24日下午，北京大学新时代学校思政课建设推进座谈会在马