大学生思想政治教育认知研究是当前思想政治教育领域中的前沿性、综合性和发展性课题。加强大学生认知特点及其规律的研究，也是新时代高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学改革创新的迫切需求。站在思想政治

社会形态作为唯物史观的重要范畴，表现为与生产力在一定发展阶段上相适应的经济基础和上层建筑的具体的历史的统一体。在马克思主义传入我国前，我国学者在社会历史的本质、动力等方面基本上持唯心史观。马克思主义传

作为马克思恩格斯的代表性著作，《德意志意识形态》（以下简称《形态》）蕴含着丰富的人的解放思想。通过对《形态》中人的解放思想的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的研究，可以更清楚地分析在唯物史观基础上，人的解

马克思主义是实践的理论，是用来改造世界、改变世界的。它源于实践、指导实践，并随着实践的发展而不断发展，其内容和表现形式都具有强烈的时代气息、鲜明的实践色彩、明确的现实指向。恩格斯指出：“历史从哪里开始

内容提要 只有把基层党组织建设强、把基层政权巩固好，中国特色社会主义的根基才能稳固。新时代新征程，推进以党建引领基层治理，要健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系，把党的领导贯穿基层治理全过程、各方

1885年，恩格斯在《关于共产主义者同盟的历史》一文中写道：“决不是国家制约和决定市民社会，而是市民社会制约和决定国家。”过去，我们常常将这一论断定位为青年马克思1843—1844年的思想状态，即完成了第一次唯物

2019年2月中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出：“利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。”[1]《教育部2022年工作要点》进一步明确提出实施教育数字化战略

截稿时间：2023年6月25日-2023年9月22日 会议时间：2023年10月下旬 会议地点：云南大学 由云南大学学生工作部、云南大学《思想战线》编辑部·文科学报编辑部主办，云南大学国际关系研究院承办的云南大学“理解中