【摘要】不同的教学逻辑基点、教学要素建构、教学时空安排，会形成不同的教学模式。以学生为中心的高校思政课教学模式，从教学理念到具体实践都以学生学习、学生素质、学生发展为中心，具有重要意义和显著优势

【原文出处】《中国社会科学报》（京），2023.4.13.⑦ 【基金项目】本文系国家社科基金高校思政课研究专项“深化大中小学思政课一体化建设机制创新的理论与实践研究”（21VSZ116）阶段性成果。 2022年4月，

【摘要】新时代全面推进“大思政课”高质量发展，离不开科学思维的自觉运用。应树立战略思维，把握“大思政课”高质量发展的战略方位、战略定位和战略方略，构建“大思政课”高质量发展的时代方案；树立辩证思

【摘要】制定新时代高校“大思政课”校本制度是打造高质量“大思政课”的重要保障，为此必须明确“大思政课”校本制度制定的重大意义，进而根据思想政治理论课建设制度、马克思主义学院建设制度、高校党建和思

【摘要】全面推进“大思政课”建设，是新时代高校思想政治理论课改革发展的新要求，是对思想政治理论课建设经验和建设规律长期认识的凝结与升华，对于进一步推动思想政治理论课高质量发展具有重要指导意义。为

【摘要】“大思政课”是思政课创新发展的新理念、新模式和新趋势，具有丰富的科学意涵，以“大”为核心特质和外在表征，体现全要素理念和系统思维。“大思政课”之“大”主要体现在理念、课堂、队伍、教材、方

习近平总书记在党的二十大报告中指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，并在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导

近日，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课件使用培训班结业。此次培训由教育部主办、北京市委教育工委协办、华北电力大学承办，利用线下线上相结合的方式，为北京高校约40%的课程专职教师面对面线下培训，