【摘要】全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。目前课程思政的高质量发展仍存在一些制约因素，其中之一是未能很好发挥思政课教师的作用和价值。思政课教师在课程思政建设中扮演着重要角

【摘要】南开大学“马克思主义基本原理”课教学团队注重以问题为导向来推进教学改革。在专题式教学与融入式教学的经验基础上，逐步探索形成了“马克思主义基本原理”课的“师生四同”教学育人模式：以读书交流

【摘要】基于“翻转课堂”的研究性教学模式是建设“两性一度”思政金课的重要途径。“教师主导与学生主体相统一”构成了思政课研究性教学的核心理念；“三位一体、四步走”的“翻转课堂”为思政课研究性教学提

【摘要】如何将抽象原理以深入浅出的方式呈现出来，提升教学针对性和实效性，是“马克思主义基本原理”课程教学亟待解决的重点议题。解决关键需回归教学本身，从教学理念、教学内容与教学方法三重维度厘清思政

【摘要】全面准确阐述当代中国马克思主义新概念、新范畴和新话语是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学的重要任务，任何忽视或矮化概念教学的思想和做法都是不可取的。高校思政课概念教学不

【摘要】教学是落实特定课程目标、课程内容和教学方法的过程。统筹推进大中小学思政课一体化教学方法建构，必须遵循大中小学思政课“课程目标—课程内容—教学方法”的逻辑进路，围绕培养社会主义建设者和接班

【摘要】从“话语权”和“话语力”两个维度审视话语权力是准确把握高校思政课教学话语的题中应有之意，是深入推进新阶段高校思政课高质量发展的应然选择。然而，现实中高校思政课教学话语建设却存在“话语权”

【摘要】问题链教学从课前设计、课堂教学实践和课后延伸探索等方面为提升思想政治理论课生命力做出了有益的探索，积累了丰富的经验。从近年来问题链教学实践的效果来看，问题链教学在提升思想政治理论课生命力