【摘要】将党的二十大精神融入《中国近现代史纲要》课，要坚持政治性、系统性、重点性和比较性原则。在融入的重点内容上，要准确把握过去5年工作和新时代10年伟大变革的重大意义、准确把握习近平新时代中国特

【摘要】要全面落实党的二十大对马克思主义理论教育和高校思政课的新要求。从马克思主义科学理论指导的两个“拥有”上，理解和把握马克思主义理论教育的重要意义和高校思政课的发展要求；从马克思主义中国化时

【摘要】“四史”课程是高校思想政治理论课课程体系中的重要增量，承担着帮助学生确立唯物史观和正确党史观的教育功能，承载着引导学生坚定历史自信、增强政治自觉的育人使命。高质量建设“四史”课程，需要在

【摘要】“大思政课”作为立德树人系统工程中的思政课新形态，是各种思政要素所形成的教育教学体系的凝结，为新时代思政课改革创新提供了重要抓手。善用“大思政课”，要立足大视野、大系统、大教改、大课堂、

【摘要】准确认识“社会大课堂”是用好“社会大课堂”的前提。课堂属性上，“社会大课堂”实践空间需具备思想政治理论课课堂要素结构，实践过程需契合思想政治教育过程特征，实践活动需满足大学生研究性学习需

【作者简介】路丙辉，中共二十大代表，安徽师范大学马克思主义学院教授。 【原文出处】《教育研究》（京），2022.12.27～31 党的二十大开启了全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标的新征程，

【摘要】关于思想政治理论课的认知偏见主要体现在四个方面：一是对思想政治理论课本质的偏见，认为思想政治理论课就是“‘洗脑’课”“政治说教课”或“纯粹的意识形态教育课”；二是对思想政治理论课教学内容

【摘要】推动思想政治理论课高质量发展是实施科教兴国战略的必然要求。学校思想政治理论课建设要适应新时代新征程的新要求，坚持党的十八大以来思想政治理论课建设的基本经验，准确把握思想政治理论课的本质，