【摘要】SPOC教学模式是后MOOC阶段的创新课程，不仅融入了MOOC教学理念，更能有效地结合高校思想政治理论课。面对难尽人意的思想政治理论课现状，提高大学生思想政治理论课的学习效果，需要推陈出新地结合SPOC教育模

【摘要】综合性模块化的实践教学模式，是大学本科思想政治理论课实践教学的一种实现方式。在教学制度上，要求按照2学分独立设课纳入教学计划，规范教学管理，提供教学保障，覆盖全体学生。在教学内容上，面向

【摘要】高等学校思想政治理论课教育教学是帮助当代大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观的主渠道，必须自觉地把中国特色社会主义理论体系贯穿于研究和教学全过程。通过研究和教学过程，让大学生深刻理解成功

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【摘要】高校思想政治理论课是面向大学生阐释中国话语的最佳载体。思想政治理论课的话语重构是适应当今时代发展的必然要求。学术话语、政策话语、数据话语、生活话语是思想政治理论课话语重构的特殊逻辑要求。

【摘要】面对慕课的冲击，高校思想政治理论课教育教学方面的理论反思和实践探索必须同步进行。慕课的设计理念和思想政治理论课内在的开设逻辑之间，既有相互冲突之处也有高度契合之处。只要能找准契合点，有效

【摘要】自“05方案”实施以来，高校思想政治理论课在课程体系建设方面积累了很多成功经验，但还存在课程理念不够创新、课程结构不够系统、课程内容不够全面、课程衔接不够科学等问题，通过对高校思想政治

【摘要】研究方法的规范与创新同科学研究的质量息息相关。通过对有马克思主义理论一级学科博士点的八所高校2008-2015年通过答辩的619篇博士学位论文的研究方法进行文献计量学分析，发现以下特点：多种研究方法综合运