【摘要】当前我国思想政治理论课建设进入了一个新的历史节点，面临许多新形势新任务。迈入内涵式发展的新阶段，构成我国思想政治理论课发展的历史坐标和深化思想政治理论课改革创新的时代底色。推动思想政治理

【摘要】习近平总书记在中国人民大学考察调研时关于思想政治理论课“适应不适应”的提法蕴含着重要的学术内涵，实际上提出了思政课的社会适应性问题，以及为达成社会适应而进行的自我调适问题。思政课具有社会

【摘要】习近平关于“思政课的本质是讲道理”的重要论述科学揭示了思想政治理论课的本质规律，蕴含着深刻的教学实践逻辑。促进思想政治理论课教学方式与思想政治理论课讲道理内在本质的深度契合，是思想政治理

教育是国之大计、党之大计。习近平总书记所作的党的二十大报告首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为一个单独部分，充分体现了教育的基础性、战略性地位和作用，并对“加快建设教育强国、科技强国

促进人与自然和谐共生，是中国式现代化的本质要求。面向未来，我们必须坚持以习近平生态文明思想为根本遵循，大力建设人与自然和谐共生的现代化，为把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 准

列宁认为：“对社会主义意识形态的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级意识形态的加强。”社会主义意识形态作为科学社会主义的基本特征，必须由无产阶级政党掌握其领导权。习近平总书记指出：“必须把意识形态工作

思想政治教育贯通问题，是新时代思想政治教育的重大课题。思想政治教育贯通的出场语境虽是教育问题，但思想政治教育贯通是全方位、全过程、全员性的普遍的贯通，不是个别领域的个别现象，而是一切社会实践领域的普遍

学术界关于毛泽东马克思主义实践哲学的研究主要有三种范式：一是文本诠释研究。主要阐发毛泽东的《实践论》《矛盾论》《中国革命战争的战略问题》《论持久战》等著作中蕴含的马克思主义认识论思想，说明毛泽东马克思