【摘要】深刻理解和把握“思政课的本质是讲道理”的重要论断，需要弄清楚思想政治理论课讲道理之“讲”的内在生成逻辑“、道理”的深厚价值蕴涵“、实现”的路径拓展等问题。思政课的本质是讲道理，缘于扎根中国大地

【摘要】以“问题辨析”贯穿思政课教学，是思政课讲道理的重要方式。这一教学方式强调将课堂教学“讲好道理”与解决学生“思想困惑”相结合，通过立足以教师为主导的课堂教学环节和引入以学生为主体的合作探究环节，

【摘要】思想政治理论课的本质是讲道理，要把道理讲深、讲透、讲活，需要思想政治理论课教学与研究强化新时代站位，做好三个方面的工作：第一，增强历史思维，善用大历史观，建构民族复兴新叙事；第二，增强国际视野

【摘要】思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的本质是讲道理。思政课是学习马克思主义理论、塑造信仰的课程，要把马克思主义理论讲深、讲透、讲活，这就要求教师深入阐释马克思主义的理论逻辑、

2022年9月25日，北京大学马克思主义学院、国家社会科学基金重大项目“百年中共党报党刊史（多卷本）”课题组、北京市哲学社会科学中国化马克思主义发展研究基地联合举办的第一届“中共党报党刊研究”学术研讨会以线

中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。新时代新征程，我们要坚持用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代，坚持在改革中守正出新、在开放中博采

【作者简介】吴潜涛，清华大学首批文科资深教授、国家教材建设重点研究基地主任；赵政鑫，清华大学马克思主义学院研究生。 【原文出处】《思想政治工作研究》（京），2022.7.41～43 党的十八大以来，以习近

【摘要】以教学促进科研，以科研反哺教学，是思政课教师的普遍共识，也是高校对思政课教师的基本要求。然而“重科研、轻教学”的学术评价导向、人才评价导向从整体上抑制了思政课教师的科研热情和教学投入，是教学与