[摘要]新时代中国特色社会主义取得了举世瞩目的伟大成就，用新时代伟大成就讲道理是思政课的内在要求；讲好新时代伟大成就是思政课教师的职责所在；新时代伟大成就是大学生成长成才的信心所依。新时代伟大成就为思政课建设提供内容支撑与丰厚滋养，其中新时代中国特色社会主义发展道路为思政课提供方向指引，新时代中国特色社会主义创新理论为思政课提供科学指导，新时代中国特色社会主义制度体系为思政课提供规范保障，新时代中国特色社会主义先进文化为思政课提供力量根基。新时代伟大成就融入思政课要坚持讲好故事与讲清道理相统一、理论认知与实践体验相统一、统筹融入与学段差异相统一的基本原则，在阐释好新时代伟大成就中不断开创思政课建设新局面。

[关键词]中国特色社会主义新时代；历史性成就；思政课建设；叙事逻辑

[作者简介]王树荫，北京师范大学马克思主义学院教授、博士生导师；曲鹏芳，北京师范大学马克思主义学院博士生。

[原文出处]《高校马克思主义理论教育研究》(京)，2024.5.83～91

[基金项目]本文系国家社会科学基金重大项目“中国共产党思想政治教育百年历程与经验研究”(项目号：17ZDA005)的阶段性成果。

进入中国特色社会主义新时代以来，中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，为思政课建设提供了有力支撑。”①习近平对学校思政课建设作出重要指示，再次强调“以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑”②，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。新时代伟大成就为思政课提供丰厚滋养，讲好新时代伟大成就是思政课的神圣使命，要积极推动新时代伟大成就有机融入思政课，在阐释好新时代伟大成就中不断开创思政课建设新局面。

一、阐释新时代伟大成就是思政课的神圣使命

思政课是培根铸魂、强基固本的基础性、关键性课程，用党领导人民在新时代接续奋斗取得的伟大成就铸魂育人是思政课的神圣使命。从思政课的本质维度看，用新时代伟大成就讲道理是思政课的内在要求；从思政课的教育主体维度看，讲好新时代伟大成就是思政课教师的职责所在；从思政课的教育对象维度看，新时代伟大成就是大学生成长成才的信心所依。推动新时代伟大成就融入思政课是课程质量建设、教师立德树人、学生健康成长的共同指向。

(一)用新时代伟大成就讲道理是思政课的内在要求

思政课的本质是讲道理，摆事实、讲道理是思政课教学的基本方式方法。首先，联系新时代发展实际，让“高大上”的理论“接地气”，有助于思政课把道理讲清、讲实。理论具有抽象性与概括性，单纯的概念阐述与理论灌输容易脱离实际，生涩难懂，说服力低。恩格斯指出，仅凭空洞的说教，哪怕是很高明的权威的说教，都不能使人产生无可争辩的信念。③事实胜于雄辩，将抽象的道理与具体的成就结合起来，成就之“实”能够弥补道理之“虚”的不足。新时代中国特色社会主义伟大成就是思政课所讲道理的最好诠释与有力证明，充分的事实依据有助于提高思政课讲道理的说服力和可信度。

第二，对伟大成就的客观事实进行比较与深入分析，有助于思政课把道理讲深讲透。把道理讲深讲透要求思政课阐明道理的深刻原理与内在本质，使所讲的理论、观点、结论能够经得起学生“为什么”的追问。新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的事实，“东升西降”“中治西乱”的鲜明对比，深刻揭示了中国特色社会主义的先进性与优越性。思政课深挖新时代伟大成就背后的根本原因，有助于阐明“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”等道理学理哲理，提高思政课讲道理的深刻性与彻底性。

第三，用贴近学生实际的新时代成就深入浅出，实现沟通心灵、启智润心，有助于思政课把道理讲活。当代大学生是中国特色社会主义新时代的见证者与参与者，融入学生切身可知可感的新时代伟大成就，有助于引发共情与共鸣，提高对思政课教学内容的认同感与获得感，助力思政道理入脑入心；融入新时代最新成就能够使思政课更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，多样化的现实素材使得枯燥的理论、道理更加生动有趣，思政课堂更加立体鲜活，学生更加爱听乐学，有助于提高思政课讲道理的亲和力和吸引力。

(二)讲好新时代伟大成就是思政课教师的职责所在

办好思政课关键在教师，讲好新时代伟大成就是思政课教师的岗位要求与职务责任。一是讲好新时代的故事，尤其是新时代伟大成就故事是思政课教师积极履行岗位职责、落实立德树人根本任务的必要之举。在现实教学中，学生经常会把国外的事情同国内的情况联系起来，这个过程就会产生一些疑惑。积极回应、重点讲清学生的疑问，要求“思政课教师的历史视野中……要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。”④思政课教师传道解惑，以理服人，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，离不开引用国内外数据、事实等材料的佐证与支撑。

二是讲好新时代伟大成就是思政课教师进行主流意识形态教化的有益途径。新时代伟大成就是社会主义主流意识形态的重要载体，伟大成就蕴含、彰显着社会主流价值观念。“思政课的任务是传导主流意识形态，建设性是其根本。”⑤习近平指出：“在教学中可以讨论问题，更要讲清楚成绩；可以批评不良社会现象，更要引导学生正面思考；可以讲社会主义建设的复杂性和艰巨性，更要引导学生对社会主义前景充满信心。”⑥思政课要发挥凝心铸魂、激扬斗志的作用，需要思政课教师多从伟大成就等积极方面对学生进行引导教育。

三是思政课教师讲好新时代伟大成就是使教学内容跟上时代的基本要求。社会发展日新月异，尤其进入新时代以后，我们党采取了一系列战略性举措，推进了一系列变革性实践，实现了一系列突破性进展，取得了一系列标志性成果。思政课教师只有在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，从新时代伟大成就中汲取养分、丰富思想，才能保障思政课教学内容与时俱进，始终保持思政课的时代性与新鲜活力。

(三)新时代伟大成就是大学生成长成才的信心所依

学习新时代伟大成就有助于学生树立“四个自信”。习近平指出：“办好思政课，有不少问题需要解决，但最重要的是解决好信心问题。”⑦树立信心不是空喊口号，树立并坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信需要成就激励和现实依托。新时代取得的举世瞩目的成就充分证明了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的科学性与优越性，伟大成就是学生树立“四个自信”的直接来源和强大底气，使学生对中国特色社会主义的“四个自信”建立在更为坚实的基础之上。

学习新时代伟大成就有助于学生坚定理想信念。历史经验表明，社会主义现代化建设成就与坚定理想信念成正相关，社会主义现代化发展越快速、成就越丰硕，学生对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的信心就越笃定。新时代中国特色社会主义取得的历史性成就使我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想的历史必然性越来越清晰，有助于学生锚定方向，斗志昂扬，矢志不渝。

学习新时代伟大成就有助于学生强化政治认同。思政课是立德树人的关键课程，培养的是让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。学生积极投身实现中华民族伟大复兴事业的行动自觉，建立在对党领导的中国特色社会主义的政治认同之上，坚定的政治认同离不开对新时代中国特色社会主义取得伟大成就的深刻认识。党领导人民在新时代取得的伟大成就是学生强化政治认同的助推器，为大学生投身社会主义现代化强国建设奠定了思想与情感基础。

二、新时代伟大成就为思政课提供丰厚滋养

中国特色社会主义是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就，在新时代党领导人民守正创新，勇毅前行，推动中国特色社会主义取得了举世瞩目的伟大成就，集中表现为党的第三个历史决议中开创中国特色社会主义新时代的13个方面成就和党的二十大报告中新时代十年取得的16个方面成就，涵盖了经济、政治、文化、社会、生态、军队、外交、党建等多领域。新时代中国特色社会主义伟大成就是推动思政课建设内涵式发展的宝贵资源，能够从道路、理论、制度、文化层面为思政课提质增效提供内容支撑与丰厚滋养。

(一)新时代中国特色社会主义发展道路为思政课提供方向指引

新时代坚持和发展中国特色社会主义道路，成功推进和拓展了中国式现代化，为思政课指明正确政治方向。“举什么旗、走什么路”是思政课需要首要回答的问题，是中国共产党思想政治教育必须明确的价值立场。方向决定道路，道路决定命运。习近平强调：“如果我们培养出来的人都不信奉马克思主义、共产主义了，不举中国特色社会主义这面旗了，就会发生东欧剧变、苏共垮台、苏联解体那种‘故国不堪回首月明中’的悲剧！”⑧面对新时代“坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”的重大时代课题，我们党领导人民既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，毫不动摇地坚持中国共产党领导的社会主义现代化之路，即中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态。中国式现代化坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义等本质要求为思政课举旗定向；以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是当下党的中心任务，为思政课指明了教学的主旋律，提供了良好的教育环境，强化了时代新人的培育目标。

新时代中国特色社会主义道路取得的伟大成就是道路正确性与先进性的充分体现，为大学生坚定道路自信与行动自觉提供有力支持。中国特色社会主义道路内涵丰富，在新时代我们坚定不移走全体人民共同富裕的道路，完成了脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现了第一个百年奋斗目标；坚持中国特色社会主义政治发展道路，全面发展全过程人民民主这一最广泛、最真实、最管用的民主；坚持绿色低碳发展道路，生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化；坚持独立自主的和平发展道路，推动构建人类命运共同体；坚持中国特色解决民族问题的正确道路，铸牢中华民族共同体意识等。中国特色社会主义道路在不同领域取得的成就印证了这条道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是适合中国国情的唯一正确的道路。中国特色社会主义道路的伟大创举与光明前景能够加深学生对我们所走道路的理解与认同，为理直气壮开好思政课提供重要教育内容和现实依据。

(二)新时代中国特色社会主义创新理论为思政课提供科学指导

习近平新时代中国特色社会主义思想是党在新时代取得的重大创新理论成果的集中体现，为思政课建设提供行动指南与根本遵循。习近平新时代中国特色社会主义思想既在宏观上为意识形态建设举旗领航，又在微观上为思政课把脉定向，提出了一系列重要思想与科学论断。其中，习近平文化思想、习近平关于宣传思想工作的重要思想、习近平关于青年工作的重要思想、习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话、习近平在看望参加政协会议的医药卫生界教育界委员时的重要讲话、习近平在中国人民大学考察时的重要讲话、习近平对学校思政课建设作出的重要指示等，彰显了以习近平同志为核心的党中央对思政课的高度重视，并对思政课的本质、办好思政课的重大意义、加强党对思政课的领导、提升思政课教师素养、推动思政课改革创新等问题作出科学指导，提出标准要求，为思政课建设破除思想迷雾，指明前进方向。

习近平新时代中国特色社会主义思想是思政课用以铸魂育人的核心内容。习近平强调，在新时代新征程要“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”⑨。习近平新时代中国特色社会主义思想与时俱进、不断发展，是《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程的直接内容来源，是其他思政课程的科学指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，为思政课提供丰硕的教学资源；为思政课教育学生深刻认识“两个确立”、坚决做到“两个维护”提供科学的思想理论基础。

(三)新时代中国特色社会主义制度体系为思政课提供规范保障

新时代系统完善党的领导制度体系、确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，为思政课人才培养提供根本制度保障。习近平指出：“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向”⑩。在新时代我们明确了中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势，健全意识形态工作责任制，对坚持党的领导与马克思主义指导作出制度规定，为思政课培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才提供了制度遵循与政治保障。

新时代思政课建设的相关制度文件为思政课优化创新做出具体规定与切实保障。在新时代，党中央和相关部门相继印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》等系列文件，对思政课教学的指导思想、基本原则、目标任务、课程体系、教材体系、组织领导、管理服务、思政课教师队伍配备与建设等多方面提出明确规定与具体要求，使思政课教学有法可依、有章可循，思政课建设的制度化、规范化、程序化水平不断提升。

(四)新时代中国特色社会主义先进文化为思政课提供力量根基

中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化孕育发展了中国特色社会主义文化，为思政课提供深厚的文化根基和强大的精神力量。习近平指出：“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”(11)习近平对学校思政课建设作出重要指示中再次强调，要“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基”(12)。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是我们最深厚的文化软实力，新时代中华优秀传统文化得到创造性转化和创新性发展，为思政课立德树人提供传统美德滋养，注入优秀文化基因；革命文化是理想信念教育的生动素材，是党和国家的宝贵精神财富，新时代锻造形成的脱贫攻坚精神、抗疫精神、科学家精神等丰富发展了中国共产党人的精神谱系，为思政课丰富红色资源，涵养精神家园；社会主义先进文化是以马克思主义为指导的新的时代条件下的精神追求，是继承传统、推陈出新、吸收外来、面向未来的积极成果，新时代建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度，设立烈士纪念日，文化事业日益繁荣，网络生态持续向好，为思政课培根铸魂、启智润心提供充足的文化养分和风清气正的文化生态。

社会主义核心价值观是社会主义先进文化的精髓，是明德修身的根本遵循，为思政课提供基本道德规范与价值引领。在新时代，党中央明确提出社会主义核心价值观的核心内涵，并用其引领文化建设。社会主义核心价值观是中国特色社会主义价值导向的彰显，为思政课的价值观教育明确价值立场；社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面鲜明地回答了用什么样的价值理念引领人们思想道德提升的问题，为思政课人才培育提出基本道德要求与价值标准；社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，为思政课加强思想上的团结统一提供共同的思想道德基础。

三、新时代伟大成就融入思政课的基本遵循

为了推动新时代伟大成就融入思政课，更好地发挥新时代伟大成就对思政课的滋养作用，在融入内容层面，要坚持讲好故事与讲清道理相统一；在融入方式层面，要坚持理论认知与实践体验相统一；在融入学段层面，要坚持统筹融入与学段差异相统一，推动思想政治理论课实现高质量发展。

(一)坚持讲好故事与讲清道理相统一

讲好新时代伟大成就故事，用感性成就深化对理性道理的认识。根据马克思主义基本原理，理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展和深化为理性认识，两者是辩证统一的关系。新时代伟大成就具有具体、生动、可感的特性，用现实成就和生动故事阐释抽象的理论有助于学生对理论知识的理解与接受。讲故事能够提高思政课的趣味性与吸引力，但思政课教师不可因此本末倒置、哗众取宠。大学生思维活跃，求知欲强，具有较强的理性思维和独立的价值判断能力。面向大学生讲故事应具有正确价值导向与高级趣味，用切实发生的新时代成就打动学生。习近平强调：“只有打动学生，才能引导学生。”(13)思政课老师要用真心真情讲好新时代伟大成就，以此增强学生对党、对中国特色社会主义的感情与拥护，以情感认同催化道理吸收。讲好新时代伟大成就故事，要注意延伸成就背后的人和事，将静态的成就转化为动态的过程，积极展现新时代在党的领导下全党全军全国各族人民砥砺前行的奋斗实践、蓬勃昂扬的精神面貌和欣欣向荣的发展态势，使讲故事服务课程教学与育人目标。

思政课的本质是讲道理，思政课的基本功能是政治引导与价值引领，要深挖伟大成就背后蕴含的党的正确领导、人民团结奋斗、伟大精神支撑等深刻道理。伟大成就不会自发产生，思政课要引导学生深刻认识取得新时代伟大成就根本在于有习近平总书记作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。思政课要牢牢抓住塑造学生价值观念的重点任务，引导学生从党的辉煌成就中深刻领悟“两个确立”的决定性意义，认真体悟党的坚强领导、党的创新理论、人民团结奋斗的实践伟力，推动思政课内涵式发展。在阐释道理时可运用学生喜闻乐见的方式进行讲解，例如运用“不忘初心”“中国YYDS”等贴近青年学生的网络流行语言及青年党员的先进事迹故事，以小见大，以事见理。

(二)坚持理论认知与实践体验相统一

推动新时代伟大成就进教材、进课堂、进头脑，全方位推动新时代伟大成就与思政课有机融合。一要构建完善以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的教材体系，推动新时代伟大成就融入思政课教材，增强思政课教材的政治性、时代性、科学性与可读性。《“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案》明确指出：“抓好教材创优，着重把中国特色社会主义取得举世瞩目的成就融入思政课教材，集中建设优质教学资源”(14)。二要推动新时代伟大成就从教材体系向教学体系转化，思政课教师要讲准讲深、讲清讲透新时代取得的举世瞩目成就及其蕴含的思政道理。三要推动学生对新时代伟大成就的理论认知向政治认同、思想认同、理论认同、情感认同转化。习近平指出：“讲故事，不仅老师讲，而且要组织学生自己讲。”(15)组织学生主动讲解新时代伟大成就故事，从内在强化对中国特色社会主义的自信心与自豪感，不断坚定理想、信念与信仰。

丰富新时代伟大成就的实践研学形式，以“大思政课”拓展全面育人新格局。新时代伟大成就在社会实践中形成并存在于社会生活的方方面面，要将思政小课堂与社会大课堂充分结合。习近平强调，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”(16)新时代要扩展思政课的实践教学形式，充分发挥社会实践“第二课堂”的教育作用，打造“行走的思政课”。一是可以通过亲临现场、亲身体验的方式使课堂学习的成就在现实中得到实物验证，直观感受发展成就带来的冲击与震撼。例如可以在我国高铁、桥梁、港口等国家基础设施建设和航天、潜海等重大科技成果取得世界领先成就的单位，设立研学基地，开展实践研学或主题式探究性学习，借助建设成就等实践资源进行思想政治教育。二是可以借助AI等虚拟网络技术，用数字化手段进行“云参观”，营造沉浸式体验氛围，以生动多样的形式把握中国发展的时代脉搏。

(三)坚持统筹融入与学段差异相统一

鼓励大中小学思政课共商共建，明确伟大成就融入思政课的标准与要求，统筹各学段成就融入的联系性。新时代取得的伟大成就涉及领域广、种类多，思政课具体融什么、怎么融等问题需要一定的原则与准则。在内容方面，对新时代伟大成就的把握要以中央文件精神为主，着重参照党的十八大、十九大、二十大报告和《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》、习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话等；同时可以挖掘各地方在不同领域取得的特色成就，使新时代伟大成就得到全面展示。在途径方面，要继续深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，结合学生认知发展规律统筹考虑，按照循序渐进、逐步深化的原则对伟大成就融入思政课进行整体设计，强化各个学段融入内容的衔接性；思政课教师要以国家统编教材为基础，认真参加教材使用培训与集体备课，科学领会伟大成就融入思政课的基本精神与方式方法。

对新时代伟大成就采用贴合各学段实际的表现形式与教育方式，提高融入的针对性和实效性。青少年思想政治教育是一个接续的过程，要根据学生成长规律，遵循螺旋上升的原则，使融入的伟大成就符合各学段学生的理解程度与认知特点。小学阶段侧重启蒙引导，在课堂教学中可多使用具体数字、图片、视频等载体直观展示，将伟大成就具象化，注重课堂的生动性与趣味性，丰富学生的情感体验。中学阶段侧重开阔视野、凸显知识性，要增强学生的主体参与性，启发引导学生积极思考新时代取得伟大成就揭示的道理，促进形成基本政治判断和政治观点，提升政治素质。大学阶段在侧重教育的政治性、思想性、理论性的共性基础上，注重本、硕、博三个阶段思政课内容的衔接、递进与深化，教学内容与学生成长成才紧密联系，更加注重知情意信行的统一，对新时代伟大成就的理论认知向坚定理想信念、强化使命担当方向转化。

注释：

①习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。

②《习近平对学校思政课建设作出重要指示强调不断开创新时代思政教育新局面  努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人》，《人民日报》2024年5月12日。

③《马克思恩格斯全集》第42卷，北京：人民出版社，1979年，第277页。

④习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。

⑤习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。

⑥习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。

⑦习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。

⑧习近平：《努力成长为对党和人民忠诚可靠、堪当时代重任的栋梁之才》，《求是》2023年第13期。

⑨《习近平对学校思政课建设作出重要指示强调不断开创新时代思政教育新局面  努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人》，《人民日报》2024年5月12日。

⑩习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。

(11)习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。

(12)《习近平对学校思政课建设作出重要指示强调不断开创新时代思政教育新局面  努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人》，《人民日报》2024年5月12日。

(13)习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。

(14)《中共教育部党组关于印发〈“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案〉的通知》，http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201909/t20190916399349.html。

(15)习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。

(16)杜尚泽：《“‘大思政课’我们要善用之”(微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察)》，《人民日报》2021年3月7日。